他孩子咱们就烧高香了。爱交白卷交白卷，爱抄作业抄作业，别闹出大乱子就行。比起他——你们班那个黎修明，他是不是坐顾瑾瑜旁边来着？不是我说，趁早给调开吧。那么好一个好苗子，指不定就能给咱三中争一把状元，别被影响了。”
何老师叹了口气，说不出是什么想法，也只能轻轻点点头：“我知道。”
话是这么说，看着眼前练习册上密密麻麻的字，心底里，却还是燃起一点希望。
——也不止她。另一头，王数学看着被同事鉴定为“抄的”的练习册，心里却忽然闪过了顾瑾瑜当时在黑板上唰唰唰解题的影子。
虽说他号称是刚请教了黎修明现学现卖，可是……
可是学得了一道，又谁知道不能学好几道呢？
对顾瑾瑜的“洗心革面”，老师们态度不一，有些准备再观望一下；而另一些，就迫不及待找了夏翊谈话：虽然不知道他是不是一时兴起，可当老师大的，但凡学生真的有上进的念头，那必然得好好鼓励、稳固他的信心。
何语文在当天下午语文课特意点了夏翊回答问题，问的是一道比较基础、但是必须认真听讲特意加强记忆才能答出来的古文释义题。其他五班同学毫不怀疑这位不学无术的后进生答不上来。
——结果夏翊偏偏答上来了。
而且答得十分