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    用词严谨逻辑缜密，坏就坏在尽量保留了大部分少儿不宜的情节。

    本该安静躺在她书包里，或是卧室床垫下、书桌抽屉里的日记本，就那样摊开着大喇喇地摆在教师办公室里任人传阅讨论，成了给她定罪的呈堂证供。

    所以在办公室里，冯丽娜提醒老罗的是对罗晓谕的“性|教育”，而那些带着情|色气息的文字更是让所有知情的老师们集体“高|潮”了，打着为了她好，维护她身心健康的旗号，把她架起来供人围观，最终每一个见到她的老师都用一种怪异且了然于心的眼神看着她。

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    有些年头的吊扇在教室上空勉强地让闷热的空气分布得更均匀一些，差不多半个班的学生都在历史老师波澜不惊的语调中昏昏欲睡。

    已经分完了文理班，在七班这样的理科尖子班上史地政的课也就是走个形式，老师和学生对于这一点，都心知肚明。

    依然清醒着的学生分为两类，像林纾那样尽情地在立体几何或是电磁波的海洋里徜徉，或是像罗晓谕，听歌看——只要不违反课堂纪律，尽情开小差。

    罗晓谕很烦躁，把手中的时尚杂志翻了好几个来回，几乎一个字也没看进去。

    从早上六点到下午三点，她一点东西都没吃，竟然也没觉得饿。

    她真是没想到，自己的日记竟然会成为佐证老罗对她教育失败的最有力证据，从而促使贼心不死的冯丽娜重新把将她丧了偶的meimei介绍给老罗的事提上了日程。

    在罗晓谕五岁那年，她的mama刘美娟女士背着象征着理想和自由的大提琴踏上了去英国的飞机，留给她当时足够让同龄小姑