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    ——觉得学校如何？

    ——挺好的。

    时序笑：“祝老师客气了，学校老破小，条件糟糕，什么都缺，哪里好了？”

    祝今夏答：“麻雀虽小，五脏俱全嘛。”

    她一心要走，总要先把校长哄高兴了，于是变着法子，话怎么好听怎么说。

    穷乡僻壤，交通不便？

    ——不存在的，山清水秀，人间清净，正是读书的好地方。

    学生资质不佳，家境贫寒？

    ——教育的目的不就是帮助大家脱离贫困？有您这样的校长，小珊那样的老师，孩子们一定能飞出大山！

    如此对答如流，跟船上、渡口边针尖对麦芒的状态截然不同，时序似乎觉得有趣，笑出了声，最后若有所思点点头，说：“既然祝老师觉得我们这不错，那我就放心了。”

    陪笑到一半的祝今夏戛然而止，咳嗽两声。

    说辞是来见校长的路上想好的——

    “来之前我发过资料给于老师，不知道她有没有对您说过。”

    她学外语出身，在大学执教，来之前并不知道，藏区的小学并未开展英语课堂——低年级的孩子们连汉语都说不利索，又如何学习外语呢？

    这是真的，不是托词。

    祝今夏愧疚道：“学校没开英语课，我又只会教英语……都怪我没有沟通好就跑来了。”

    ——所以还是让我走吧。

    两人展开了拉锯战。

    ——祝老师名校出身，想必不教英语，小学课程也都能胜任吧。

    ——实不相瞒，我有个小学四年级的侄子，寒暑假来我家里补